人類因教育而文明，教育因科技而發(fā)展。

回顧歷史，每一輪科技革命都會(huì)給人類文明及教育形態(tài)帶來革命性影響。當(dāng)人工智能、5G、IoT等數(shù)字化手段加速向各行業(yè)滲透，教育這一影響人類文明進(jìn)程的神圣事業(yè)如何更好地?fù)肀?shù)字新技術(shù)，也成為全社會(huì)的“必修課”。

2024年，當(dāng)國家數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)實(shí)施邁入第三個(gè)年頭，有著“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”使命的教育數(shù)字化也迎來了關(guān)鍵之年。面對(duì)數(shù)字化趨勢(shì)大潮，華為擎云也用自己的方式為教育增添數(shù)字底色。

近日，在第83屆中國教育裝備展示會(huì)上，華為擎云攜覆蓋基礎(chǔ)教育到高職教全鏈路全場(chǎng)景教學(xué)的商用終端產(chǎn)品及智慧教育解決方案亮相，展示著其對(duì)智慧教育創(chuàng)新的深層次思考。

從教師備授課方案，智慧課堂方案，到計(jì)算機(jī)教室方案、AI自習(xí)室解決方案，華為通過一系列的軟硬件融合產(chǎn)品方案以更具象化的方式描摹著數(shù)智時(shí)代下教育的嶄新圖景。

01

“道”與“術(shù)”——教育數(shù)字化的內(nèi)核

教育，不同于以降本增效為主要目標(biāo)的行業(yè)產(chǎn)業(yè)。其數(shù)字化進(jìn)程需要做出多方考慮，一方面，當(dāng)下教育體系中的一些內(nèi)容、模式與數(shù)字時(shí)代發(fā)展要求存在差距，另一方面，教育事關(guān)國家文明建設(shè)與民族傳承，盲目躍進(jìn)適得其反。因此，行業(yè)數(shù)字化雖為必修課，于政府、企業(yè)、學(xué)校而言都需審慎，可以肯定的是，這注定是一個(gè)漫長(zhǎng)的系統(tǒng)的工程。

同時(shí)，我們也看到，從學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)，到人工智能簽到，科技應(yīng)用已經(jīng)與教育場(chǎng)景深度融合，逐漸改變教育的供給與接受方式。教育專家指出，“教育數(shù)字化的關(guān)鍵在于“化”，核心在于對(duì)教育進(jìn)行系統(tǒng)性變革，通過育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制的創(chuàng)新，逐步實(shí)現(xiàn)流程再造、結(jié)構(gòu)重組和文化重構(gòu)。”

換言之，教育的數(shù)字化需要“道”與“術(shù)”的協(xié)同發(fā)展，道者，是數(shù)字教育的核心理念，需要回歸教育本真，尋找更好的切入點(diǎn)，而國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)起到了典范作用。術(shù)者，作為教育之道的載體，有著更為清晰的抓手，即通過外化工具，來解決教育教學(xué)環(huán)節(jié)中切實(shí)存在的“繁雜低效”的問題。

02

“教”與“學(xué)”——教育數(shù)字化的視野

關(guān)于如何化繁為簡(jiǎn)，提高效率，也是教育“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”的關(guān)鍵，教育部于去年發(fā)布的《國家發(fā)展改革委 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見》指出，要拓展應(yīng)用功能，加大在智慧課堂、雙師課堂、智慧作業(yè)、線上答疑、網(wǎng)絡(luò)教研、個(gè)性化學(xué)習(xí)和過程性評(píng)價(jià)等方面融合應(yīng)用。

事實(shí)上，教育與數(shù)字化的融合還要考慮到“教”與“學(xué)”兩層邏輯，前者需要站在教師與學(xué)校教課與管理等角度來考慮如何“提質(zhì)”，后者則是要站在學(xué)生角度解決“擴(kuò)優(yōu)”的問題。

因此，雖然一些教育終端廠商也把技術(shù)和教育融合應(yīng)用場(chǎng)景解決方案作為發(fā)力點(diǎn)。但數(shù)字教學(xué)設(shè)備終端難整合、管理系統(tǒng)操作繁雜，終端設(shè)備運(yùn)維管控低效且成本高等痛點(diǎn)頻現(xiàn)，而有著獨(dú)特軟硬件融合優(yōu)勢(shì)的華為擎云則將消費(fèi)品領(lǐng)域的精品體驗(yàn)和創(chuàng)新能力帶到教育領(lǐng)域，以尋求“教”與“學(xué)”兩大環(huán)節(jié)中難題的突破口。

如針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師日常任務(wù)繁重，教師備授課環(huán)節(jié)資源分散，教學(xué)各類資源同步困難等問題，華為擎云攜手合作伙伴推出了教師備授課解決方案，通過教師專用辦公PC華為擎云 G540，搭載配置優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的軟件系統(tǒng)，讓備課及授課變得更加輕松。同時(shí)持續(xù)更新且覆蓋各學(xué)段學(xué)科的海量素材，也豐富了學(xué)校的校本內(nèi)容。而針對(duì)學(xué)校信息設(shè)備運(yùn)維難度大，華為擎云計(jì)算機(jī)教室解決方案基于華為擎云B530，集成了系統(tǒng)保護(hù)、數(shù)據(jù)拷貝、遠(yuǎn)程維護(hù)及管理等功能于一體，提高機(jī)房管理和維護(hù)的工作效率。

在“學(xué)”的層面，課后學(xué)習(xí)場(chǎng)景是課堂場(chǎng)景的延伸和補(bǔ)充，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性在這一環(huán)節(jié)變得尤為重要，基于此，華為擎云也攜手合作伙伴打造了智慧課堂解決方案和AI自習(xí)室解決方案。前者解決的是課堂氣氛低沉，師生互動(dòng)低效，課堂管理單一化，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)量化靠手工統(tǒng)計(jì)等問題。華為擎云智慧課堂將切入點(diǎn)放在了學(xué)生學(xué)習(xí)與課堂講課工具的連接上，以平板為載體，為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化、智能化、數(shù)字化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過課堂教學(xué)創(chuàng)新，師生互動(dòng)、分組合作等，來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；后者則是通過端云協(xié)同AI學(xué)習(xí)模式，來解決學(xué)生對(duì)于課外學(xué)習(xí)的需求，還可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)薄弱部分進(jìn)行針對(duì)性精準(zhǔn)教學(xué)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)，這也是國家“打造智慧課堂”目標(biāo)最生動(dòng)的呈現(xiàn)。

此外，華為擎云還洞察到了細(xì)分學(xué)科上不同的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。推出智慧體育、智慧心育、Vision Glass、AR Engine、理化生實(shí)驗(yàn)考場(chǎng)等專項(xiàng)解決方案，以滿足不同階段和學(xué)科間教育教學(xué)的多樣化需求。

03

“廣”與“專”——教育數(shù)字化的邊界

當(dāng)人們獲取知識(shí)的渠道變得空前發(fā)達(dá)，教育教學(xué)質(zhì)量的提升也不再局限于基礎(chǔ)教育。

以高等教育為例，目前許多高校都在加速智慧高等教育的場(chǎng)景部署，“中國慕課”更是成為中國高等教育的“金名片”。而除優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，如何為高等職業(yè)教育這一特殊場(chǎng)景匹配更好的配套裝備也需要做深層次考量。

此外，2020年，教育部等九部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》的通知強(qiáng)調(diào)了推動(dòng)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉并重，其主旨就是通過數(shù)字化手段來解決職業(yè)技能與教育供給的不匹配，教育體系過于理論化、缺乏實(shí)踐現(xiàn)象越發(fā)明顯的問題。

無論是高教還是職教的變革，都是考驗(yàn)企業(yè)對(duì)教育賦能的“專度”與“廣度”的問題。這就需要廠商既要有足夠的技術(shù)支撐，更要有多元的教育資源生態(tài)體系。而華為擎云智慧教育方案則做到了覆蓋賦能K12到高職教全鏈路全場(chǎng)景教學(xué)支持，針對(duì)職業(yè)教育甚至還推出了軟硬件一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)解決方案、基于華為擎云商用PC建設(shè)全場(chǎng)景創(chuàng)新開發(fā)中心實(shí)驗(yàn)室等方案，這一系列的技術(shù)方案也體現(xiàn)出了華為擎云要深耕智慧教育的決心和實(shí)力。

04

以術(shù)托道，華為擎云教育的底層邏輯

從基礎(chǔ)教育到高職教育，我們看到了華為擎云對(duì)教育數(shù)字化“術(shù)”與“道”的極致理解，即把最先進(jìn)的能力賦予教育全鏈路全場(chǎng)景，讓“教”變得高效輕松，讓“學(xué)”變得生動(dòng)有趣。結(jié)合完整的生態(tài)體系，連通合作伙伴，補(bǔ)齊數(shù)字教育的內(nèi)容短板，使教育內(nèi)容與形式更符合數(shù)智時(shí)代的前進(jìn)方向。而從教育環(huán)境來講，華為擎云智慧教育方案的成功落地也給學(xué)校運(yùn)維管理，數(shù)字化校園建設(shè)提供了借鑒參考。

不久前，華為擎云榮獲《教育家》雜志“教育數(shù)字化創(chuàng)新先鋒品牌”獎(jiǎng)項(xiàng)，這份榮譽(yù)恰是對(duì)華為擎云在數(shù)字化教育貢獻(xiàn)及推動(dòng)變革發(fā)展的認(rèn)可。北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院院長(zhǎng)黃榮懷評(píng)價(jià)道：“華為高度重視教育行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，多年來持續(xù)深入研究教育場(chǎng)景應(yīng)用，華為擎云更是扎根到教育數(shù)字化應(yīng)用需求中打造教育數(shù)字化底座，深化信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)能力、學(xué)校管理、社會(huì)公眾服務(wù)的融合。”

對(duì)于教育者而言，教育的數(shù)字化就是推動(dòng)數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)場(chǎng)景創(chuàng)新，建設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式，同時(shí)加強(qiáng)智能教學(xué)系統(tǒng)、智能教學(xué)助手、智能學(xué)伴等的普及應(yīng)用。而華為擎云在智能教育的探索則恰恰印證了智慧教育落地的多元性及可復(fù)用性，實(shí)現(xiàn)了以數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，推動(dòng)整個(gè)教育體系的數(shù)字化升級(jí)。

05

寫在最后

教育是一個(gè)龐大厚重的命題，它的每一步發(fā)展影響的是幾代人的成長(zhǎng)以及國家的命運(yùn)，當(dāng)各行業(yè)在數(shù)字化的進(jìn)程上加速快跑。教育與數(shù)字化的結(jié)合既需要高瞻遠(yuǎn)矚的頂層設(shè)計(jì)，也需要腳踏實(shí)地的精細(xì)落實(shí)。定制化智能設(shè)備的革新，以及配套的軟件，智慧教育的“外設(shè)”所帶來的效率提升更加真切，卻不會(huì)影響教育的人文根基。華為擎云提供了一條穩(wěn)妥且能切實(shí)改變的可行性路徑，這或許也是華為對(duì)商用終端品牌名“擎云”最真切的解釋：

“擎”意為向上托舉的動(dòng)作，有支撐，承受住壓力寓意，是擔(dān)負(fù)重任、頂天立地的人，也是人手中的工具?！霸啤笔菑V闊天地，充滿了機(jī)會(huì)和可能，是眾擎之人的最終理想、未來。

伴隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型走深走實(shí)，可以肯定的是，我們還會(huì)看到更多令人期待的新應(yīng)用，新技術(shù)，新生態(tài)，他們的出現(xiàn)將會(huì)深刻影響教育發(fā)展的進(jìn)程，但教書育人的“根”不會(huì)變，至于如何讓壯碩的根基結(jié)出繁茂的果實(shí)，推動(dòng)文明的建設(shè)，是華為擎云等行業(yè)開拓者不變的使命。